啊，怪獸！
書籍簡介：
學齡前的小小人兒看起來純真可愛，內心的七情六慾卻一樣也不少，偶爾，心中那狂野的小怪獸還會掙脫束縛，闖出來嚇壞旁人。小小人兒還沒有學會馴服的技巧，只能任由小怪獸撒野。小小人兒與父母都在學習，遇到怪獸作亂時，試著保持冷靜，千萬不要大驚小怪，因為尖叫、驚嚇、生氣與抓狂……，只會讓怪獸更加興奮喔！◆專家導讀：趕走孩子心裡的情緒怪獸（鄭玉疊/新莊思賢國小校長)
學前的孩子們正是最可愛、情緒變化最大的年紀。他們活潑聰慧、討人喜愛，但情緒來時，也會讓人不敢領教；這階段的孩子更是不知危險的冒險王，常把家裡搞得天翻地覆，尤其在寵愛多於管教時，時時挑戰著父母的能耐。因為這個年紀的孩子，完全以「自我為中心」，所想、所見、所要、所為，都會直接反映在自己的行為上，哪管大人的想法。
《啊，怪獸！》正是針對學前階段兒童的情緒教育，引導家長與孩子學習情緒管理的最佳繪本。
書中簡潔的文字，掌握孩子內心的需求與情緒變化，並以擬人化的方式，將孩子在各種情境下的作怪情緒，譬喻成一隻可怕的「怪獸」，再透過繪本生動的表達，讓我們知道愛吵鬧的「怪獸」，隨時躲在調皮搗蛋、不睡覺的孩子身旁，趕也趕不走，因為怪獸最喜歡與這樣的孩子為伴，甚至讓孩子也變成怪獸。
親子閱讀本書前，父母可先觀察自己孩子常在哪些情境中有吵鬧、情緒失控、製造混亂的狀況？看到喜歡的東西、好玩、有趣的就非要不可；難吃的、不舒服的、討厭的事，則會死命的拒絕、拖延，甚至把父母搞得快要抓狂。了解孩子的情緒表現，再透過親子共讀，給與適切的引導。
首先，從圖畫情境討論起，如「只要鬧情緒的怪獸出現時，可愛的小孩子會突然變小，為什麼呢？而且怪獸會躲在小朋友的身體裡作怪，會不斷的吵著要玩遊樂器，想玩個不停，大人拉都拉不住；會不想吃有營養的蔬菜；會讓小朋友不想刷牙，造成牙疼，去看牙醫時也會又哭又叫，……。」激發孩子的想像空間，自我省思。
其次，可將對話延伸到孩子的生活上，討論如何建立良好的生活習慣，學習適切的表達自己的需要，不隨意胡鬧。「怪獸喜歡髒亂，不愛洗澡，更愛跳沙發、尖叫；甚至更把客廳、廚房、玩具室弄得亂七八糟；怪獸每天很少睡覺，到處找尋睡不著覺的孩子陪伴他，……。」那我們該如何做，怪獸才不會出現？做一個愛洗澡的孩子，好好跟爸爸、媽媽（或別人）說話，把東西整理整齊，怪獸就會嚇跑了，怪獸也不會找我們了！
透過本書的閱讀，建立孩子正確的情緒表達技巧，良好的生活習慣與價值。期盼每個孩子都是快樂、沒有情緒怪獸的小朋友；每位父母都是懂得溝通、接納孩子情緒的貼心父母。
◆專家導讀：誰才是怪獸？（嚴淑女/童書作家、國立台東大學兒童讀物研究中心研究人員)
有小孩的媽媽一定會同意，你辛苦懷胎十月的小寶貝心中同時住著小天使和小惡魔。小天使出現時，那一聲「媽咪！」貼心的讓妳願意為他赴湯蹈火也在所不惜；但是當那隻像小惡魔般的怪獸撒起野來時，簡直讓人頭疼到快瘋掉，不知不覺自己也變成亂吼亂叫的噴火大怪獸。到底誰才是怪獸呢？？
原來，小孩心中住著一隻狂野的小怪獸，大人心中也潛伏著一隻情緒的大怪獸，要如何馴服大、小怪獸，讓他們安靜不噴火呢？
首先，你必須相信──「這個世界上真的有怪獸。」
怪獸會在牙醫診所、遊樂園、餐廳、超市、幼稚園和家中任何一個角落出沒；怪獸的聲音超級大，你一定會知道他來了。他的口頭禪是：「走開！我咬你喔！」、「我還要玩！」、「我就是要買！」、「我還不想睡！」、「不是我！」和「我不要吃綠色的豆子！」。他喜歡跳沙發、欺負其他小孩、拉小狗的耳朶、把廚房、浴室弄得亂七八糟，但是他一概不承認是他做的。媽媽對於書中這些怪獸的語言、怪獸的行徑是否覺得很熟悉呢？小孩看書時可能也會覺得驚訝：「這個怪獸跟我好像哦！我也常常這樣說耶！」
作者以小女孩的角度去寫她看到怪獸撒野的模樣，簡單的字句點出怪獸的語言和行為，書中沒有任何的評價、情緒和處理，只是輕鬆的讓父母複習小怪獸的行徑，就像劇場一幕幕的演出，讓家裡的小怪獸好像照鏡子似的看到熟悉的行為。而最後結尾真是令人會心一笑。當怪獸問小女孩：「你也是怪獸嗎？」她竟然抱著媽媽甜甜的說：「我不是！」雖然看不見媽媽的臉，相信她的臉上一定露出微笑：「妳不是嗎？」這是媽媽和小孩的親密對話。
莫里斯•桑達克認為好的圖畫書文字，就像一首好詩，必須留給插畫家想像的空間，就像《鵝媽媽童謠》（Mother Goose）一樣，文字是蘊含多重意義的超級文本（Super text），讓插畫家可以有多元的詮釋，這才是插畫家想要的文本，是插畫家發揮創意的遊戲場，這本書正符合桑達克的要求。
因為文字未曾明說怪獸的樣子，插畫家自由創造出一隻紫色、帶著牙套的怪獸；一個小女孩在畫面中安靜看著怪獸撒野、躲在窗內偷看怪獸誇張的行為，心中的獨白和表情，就像在描述別人一樣，跟她一點關係都沒有。但是畫面中許多圖像暗示，怪獸其實就是一個小孩。最後當小女孩看到怪獸的真面目時，那是一個留著和她一樣的髮型、穿著一樣的洋裝、只是披著怪獸衣服的小女孩，使得最後的翻轉「我不是怪獸！」讓文圖結合產生新的趣味，其中的聯想，令人玩味。
此外，圖畫呈現以孩子的視角去看怪獸，大人的角色只出現局部、看不到表情。對於怪獸的行徑，畫者在畫面中不加入主觀的判斷，是皺眉、生氣、無奈、微笑，都留給讀者自行詮釋。
這本書以一個旁觀者的角度，讓孩子認識自己和他人的情緒和行為，提供大人和孩子開放的討論、檢視怪獸為何會出沒、怪獸的語言和怪獸生氣的原因為何。其實孩子需要被關愛和理解，有時候可能只是睡前的吵鬧、有時是因為害怕或焦慮。了解怪獸的習慣、讓孩子知道怪獸可以活動的範圍，最後給小怪獸一個愛的擁抱和鼓勵，相信小怪獸就會慢慢學習控制自己的情緒囉！