兔子錢
書籍簡介：
在《兔子錢》中，姊姊露比拿著自己存了一皮夾的錢，帶小麻煩麥斯一起上街，為奶奶購買她理想中最棒的生日禮物──穿著溜冰鞋的芭蕾舞娃娃音樂盒。一路上，麥斯狀況不斷：一下子口渴、一下子肚子餓，不然就是擅自主張的買了會流出糖漿的吸血鬼假牙，忍不住試試看效果之下，竟把衣服染得通紅，害姊姊又得多花錢幫她洗衣……原本一皮夾的錢用到最後，只剩下五元。這5塊錢究竟可以為奶奶買什麼生日禮物呢？奶奶會喜歡他們買來的禮物嗎？
由圖畫書了解孩子的發展特色，是親子共讀的額外禮物。在《兔子錢》中，我們不但可以發現孩子送禮的原則──送自己喜歡的東西，還可以清楚發現不同年齡、不同個性孩子在處理事情上的有趣差異！當親子共讀《兔子錢》的過程，孩子能夠輕易找到與自己個性相呼應的主角，產生共鳴；另一方面，大人也得以檢視自己對不同特質孩子的包容程度。
《兔子錢》還附有「做兔子鈔票」的活動頁，可以讓小朋友做玩具鈔票，享受「買東西」的扮演樂趣。精采絕倫的《兔子錢》，將輕易擄獲大人、小孩的喜愛。
◆專家導讀：蔡敏玲女士（國立臺北師範學院幼兒教育學系教授）
這是兩本好看的書，容我大膽推測：這兩本書的結構和情節，應該會受到孩子的喜歡；作者的表現方式，則可能引發許多幼教工作者會心一笑－－甚至有一點點自嘆不如的情緒呢。
兩個故事都架設在「應該做些什麼」和「我想做些什麼」之間這兩個看似對立的處境裡，有趣之處就在於比較年幼的麥斯，從中開發出好玩又不至於壞了「正事」的路徑。
現實生活裡，姊姊露比是讓父母或老師比較放心的那種孩子－－懂得該做什麼，並且盡力配合。在《兔子蛋糕》中，弟弟麥斯負責跑腿買材料，姊姊則努力做蛋糕，但麥斯非蓄意地弄破了蛋、灑翻了麵粉，讓姊姊逐漸擴大對麥斯參與範圍的限制（真像大人的作風）。麥斯一再的犯錯，露比只得一再叫麥斯跑腿補充材料，一趟趟的採買讓麥斯得以反覆地在購物單上「寫」（畫）著他想要的超紅果醬綿綿糖，直到雜貨店老闆終於看懂還不太會說話的麥斯想要買的東西。
這個一再重複的購物情節，是作者在暗示讀者：麥斯和露比都在各自創造一種完成，沒有衝突，而是相互激發。從露比的工作看來，麥斯的參與既是協助也是破壞；從麥斯的工作看來，露比提供的購物機會，讓他能不斷修改讓人看懂的購物單（以及他想要的東西）。麥斯的慾望與堅持，佔了較多的篇幅，容易被人看見；露比繼續提供機會這個細節，則比較含蓄地寫出姊姊這個角色的包容。
在《兔子錢》裡，露比除了要接納麥斯逸出計畫的突發奇想，還得耐心地處理麥斯的試驗（戴上會流出櫻桃糖漿的假牙）帶來的後果。這回，麥斯的堅持多了一項很強烈的幼兒性格要素－－要的東西快速翻新，口袋裡的鈔票當然也就快速減少。於是，原定計畫除了目標不變（買生日禮物給奶奶），內容?給改了，而且還製造出沒錢搭車回家的新問題。製造了問題的麥斯也是懂得解決問題的孩子，他適時拿出口袋裡的幸運銅板讓露比打電話給奶奶，創造了大家都開心的結局。
奶奶在兩本故事裡從容愉快地接納孩子的態度，讓我想起常在幼教系的課堂上大談支持幼兒跳出「常」軌的創思與讓出幼兒自主行事的空間有多麼重要的我自己。不必每天待在教室或家裡和一大群或一個幼兒分秒相處，這樣的談論自然輕鬆；所以我猜，露比這個角色比較能引起許多父母與老師的共鳴。關於孩子的性情與心思，作者露絲瑪麗•威爾斯的理解與表達，顯然比許多研究者高明多了，況且，不像那些號稱為了孩子而寫的論文，這兩本書絕對能和許多孩子直接溝通，發生美好的關係。
獲獎紀錄：
中小學生讀物選介-第23次推介/中小學生優良課外讀物-圖畫書類 -0好書大家讀-第四十六梯次好書大家讀入選書單-圖畫書及幼兒讀物組(單冊)-0