攀木蜥蝪與藤條先生
書籍簡介：
《攀木蜥蜴與藤條先生》是新人林哲璋透過自己個人的經歷，所寫出來的精采故事。故事從參加夏令營的小馨，抓到營地裡的攀木蜥蜴老潘開始。小馨為了讓鎮日忙著工作的爸爸，看看自己抓到的蜥蜴，一方面也讓爸爸知道自己的能力，於是在上完課之後，還不願意把老潘放走。被關在觀察箱裡的老潘，後來被其他小朋友放走了，但卻因為小馨難過的眼淚，感到於心不忍，於是又再度發揮生態課助教的精神，犧牲自我，讓小馨再抓一次……。故事中除了傳達保護生態環境的概念外，更透過小馨，表現了現代忙碌的父母與小孩的疏離，以及對孩子所造成的影響。
而藤條先生的角色安排，則鋪陳出了另一條劇情，以打人為職志的藤條先生，從來都沒有發現自己原來也可以是代給小朋友歡樂的人，除了打人之外，自己也有那麼多的功用。兩個故事交會在一起，譜出了一個完美的結局。
《攀木蜥蜴與藤條先生》有濃濃的溫馨氣氛，從一個夏令營的開始起頭，到另一個夏令營的前夕作結，活潑而載滿回憶的文字，搭配上具有明亮風格的插畫，讓全書充滿美好的夏日氣息，愉快而動人。
◆專家導讀：謝瀛春(國立政治大學新聞學系教授)
生態教育從不必擁有開始！
對人類而言，地球是唯一賴以生存的星球。但在浩翰宇宙裡，地球只是一個微不足道的行星，終究會毀滅消失；像人一樣，行星有生老病死，不能長生不老！地求的生老病死早以發生。而人?對環境的破壞、超限利用，更加速地球的老化、生病。二十世紀百年間是人類科技的輝煌時代，尤其是後五十年，沒有大型戰爭、人口急速增加、農業改良、工業發達，使得地球人滿為患。
六十年代，卡森的「寂靜的春天」喚起人們的注意：農藥?蟲劑的污染，造成土地毒化、人畜中毒，春天不再鳥語花香、百獸爭鳴，而是死寂一片。這是環境教育的警訊！
八十年代，歐美的環境教育不再侷限於森林砍伐、環境污染的防治，而延伸至積極的生態保育。人類不是地球唯一的主人，而是與萬物共生、平等的，大家都只是過客，必須善加維護、利用，才能讓地球活得久些。生態平衡是地球可以健康活久些的唯一方法。
生態平衡就是讓所有生物活得自然，在地球上各自所屬的環境活著。也就是只取基本所需，在此之外，一切放諸山林、回歸自然。因此，將野生動植物據為己有，放在家裡會破壞生態平衡。這個觀念是目前台灣教育亟需加強的。而「攀木蜥蝪與籐條先生」正提供了一個平易的生態故事，讓孩子領悟「不必擁有」的真諦！