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文化部
兒童文化館
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文化小學堂

校園公共藝術

有品質的公民素養,是需要經過長期的公民美學薰陶和藝術教育才能培養出來的。而兒童教育對人格養成和日後行為的影響,又是最深遠的。因此,近年來,公共藝術政策的推動,致力將公共藝術創作帶進校園,除具有環境景觀美化的成效之外,藉由互動式的藝術創作參與,更能讓學童的潛能、創造力和想像力,得到充分的發揮,達到美學教育潛移默化和心靈啟發的目的! 校園的公共藝術有兩項特質,使其有別於一般開放空間中的公共藝術作品。第一項特質是接觸該件公共藝術的對象較為明確,即學校的師生;第二項特質是校園中的公共藝術應具有藝術教育的功能,學校是傳道、授業及解惑的所在,因此,校園公共藝術除了反映校園基地特性外,更應肩負起藝術教育的責任,讓師生們透過藝術創作的過程及設置,啟發兒童的想像力和創造力,喚起對校園的歸屬感與認同感,進而提昇師生思考或反省的層次。
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