國內公共藝術的推動雖有10幾年，不過真正積極落實設置，則是最近幾年的事。早期的校園公共藝術，是不受重視的，如果學校設置公共藝術，通常以雕塑品的形式處理，邀請藝術家來完成，甚至購買翻模的複製品充數，缺少公共藝術所應兼具的公共性與藝術性，更沒有考慮到師生參與性和教學功能性，而讓校園公共藝術空具形式。近年來，公共藝術設置的形式開始多樣化，而校園公共藝術的參與性與教育性，也不斷地被強調並受到重視。

許多學校認知到藉由校園公共藝術所發揮的美學藝術教育功能，比正式的美勞課程影響更大，而且對學校和師生更能產生凝聚力。校園公共藝術有非常大的發展空間，透過不同的呈現形式，不僅具有環境美化的作用，文化歷史的傳承，也可以和其他學科互相連結，做成教學步道、生態園區。而公共藝術多功能的設計用途，可做為遊戲、社交、休憩的公共空間，活化原來校園閒置的空間，再透過與學生的教學互動，導引學生更深入地去認識空間無所不在與多元發展的可能性，校園環境就不會再像過去那樣的單調無趣了。

國內這幾年來，有許多學校對校園公共藝術的設置非常有心，積極尋找經費來為學校設置公共藝術，有些是新建或擴建校舍，因此有百分之一的公共藝術經費可運用；有些是向教育部或地方政府教育局申請補助；還有則是家長會或是地方人士捐贈的經費。另外，在校園公共藝術執行內容成果上，特別是著重於師生參與的形式比過去更用心和富有想像力，目前大專院校和中小學中，有一些相當具有創意的校園公共藝術案例，相當值得介紹。