菁桐國小為台北縣平溪鄉一所不滿百人的偏遠小學，位於台北平溪線火車站旁。菁桐國小校園公共藝術的特色，是以整體性的校園景觀作為考量，在專業的空間設計師的協助下，採用參與式設計，把校園空間的設計權交還給學校師生，專業者扮演的只是協助的角色，傾聽師生的需求，並在構想、計畫、討論和工程執行時，以他們專業的角色，提供建議去落實師生們想法，幫助學校師生創造原來屬於他們自己的空間。
整體設計所涵蓋的內容相當多元，包括生態環境改造、校園街道家具、學習步道遊戲化、校門入口意象營造等。許多公共藝術的設置不僅有美化校園的功能，更具有啟發式的教育功能，例如司令台改造計畫，過去司令台是訓話、宣導的場所，把司令台改造為本土戲劇的表演舞台，柔化了司令台的角色；將五彩繽紛的管線連接幾十個水龍頭的＜水龍頭裝置藝術＞，可以玩水，也可以利用來做物理現象的解說。
還有＜星座花檯＞，過去花檯多為長方形圍繞起來，阻隔了學生的親近，整齊卻毫無新意，把花檯成為座椅及起伏的矮牆，嵌上星座又可成為星座教學；至於青蛙傳奇計畫，是將過去校園沒有整理不易親近的角落，以青蛙傳奇計畫，讓「阿明」這隻青蛙喚醒校園的生機；此外，＜遊戲的走廊＞是將走廊除了做為教室與戶外的過渡空間之外，也變成一個教學、遊戲、美化的空間，並設計了蜻蜓的生活史。另外，＜搭著快樂火車上學＞則是因為菁桐國小位於平溪線火車菁桐站旁，學校入口壁面上有火車行駛的浮雕，陪著學生快樂地搭火車進入學校，將學校入口意象與地理環境的特色結合。
本案例的師生參與特色在於對校園景觀設計和工程營造的參與，透過參與式的設計，專業者與學校師生共同協力合作下，來推動校園公共藝術，藉由互相對話和溝通，創造出校園的在地特色。